Læreren bør aldri få undervise igjen, mener statsadvokat Erik Thronæs, og sikter til helgelendingen som forrige uke sto tiltalt i retten for utuktig omgang med fire elever under 16 år. Sexforholdene isolert sett er ikke det største problemet. Langt viktigere er det å ha fokus på det tillitsforholdet som må eksistere mellom elev og lærer. Denne debatten må ikke avsluttes like fort som rettssaken.

Samme uke tok advokat Hilde Guldbakke (med utgangspunkt i en helt annen sak) til orde for å senke den seksuelle lavalderen fra 16 til 15 år. Begrunnelsen er at en slik aldersgrense vil være i bedre samsvar med de moralske verdiene i samfunnet. Dagens ungdommer er tidligere utviklet og bedre opplyste, påpeker advokaten, som også viser til at den kriminelle lavalderen er 15 år og den seksuelle lavalderen i Sverige og Danmark er 15 år.

Dette er en helt annen debatt, som det sikkert finnes delte meninger om, uten at vi har hørt spesielt gode begrunnelser for å endre dagens lov. De aller fleste barn møter en rekke tillitspersoner på sin vei mot voksenverdenen: I barnehagen, skolen, idrettslaget, sangkoret, menigheten, osv. Instruktøren eller lederen er avhengig av et nært og tillitsfullt forhold til barna for å oppnå gode resultater. Sviket oppstår når slike tillitsforhold misbrukes for å oppnå sex.

Nye lærere må legge fram vandelsattest. Det er ikke nok at de er faglig dyktige og kan sitt pensum. Deres skikkethet til å undervise og oppdra barn blir også vurdert. Nettopp fordi dette er et så vanskelig tema å prate åpent om, bør noen føle ansvar for at alle som har lederansvar mot ungdom regelmessig får oppdatert denne siden av etikken sin. Rektor ved den aktuelle skolen har i retten helt riktig pekt på hvor vanskelig det er å anmelde kun på mistanke. Men skolen har ikke bare arbeidsgiveransvar for lærerne. Enda større er ansvaret for barna og deres framtid.

I privat næringsliv er det vanlig at ansvarlig leder må gå når økonomiske tap blir for store. Finnes det da ingen grense for skader på unge mennesker før det får tilsvarende konsekvenser? Slike spørsmål bør diskuteres både politiske og faglig i skoleverket på Helgeland.